En què consisteixen les tertúlies dialògiques literàries?

 Us explico la dinámica de TERTÚLIES LITERÀRIES:

Per als vostres fills/es (i per algunes famílies) és una nova forma de treballar la competència lingüística en llengua catalana, però que al centre portem ja tres cursos desenvolupant. De fet, per al 2025-2026 ho escalam a tota primària, després de comprovar amb evidències que les tertúlies MILLOREN LA COMPRENSIÓ LECTORA. I les FAMÍLIES teniu un paper FONAMENTAL.

El curs passat, a través del programa de Conselleria de Millora i Transformació, vam investigar i obtenir resultats que fan que les tertúlies passin a ser CULTURA DE CENTRE, ja que la seva base és la conversa i la construcció del coneixement compartit, un dels nostres trets d'identitat i millora la competències relacionades amb la llengua catalana.

I A L´AULA, COM HO FEM??????

Molt senzill: 

1- A l´aula: En rotllana, parlem, dialoguem, debatim...sobre un fragment d´un llibre (capítol o petit conte) que prèviament hem llegit i comentat a casa amb algun membre de la família. 

2- A casa: Per què amb una altra persona? Perquè una de les CLAUS de l´aprenentatge dialògic són les INTERACCIONS, és a dir, comentar o intercanviar impressions del que estam llegint, FACILITA LA COMPRENSIÓ, promou la reflexió i llegir en companyia de la família és MOLT MOTIVADOR per l´alumne. De fet, en les enquestes que passem als i les alumnes, el que més valoren és poder llegir junts amb vosaltres i això ajuda també a fomentar el gust per la lectura. 

3- Què llegim?: obres clàssiques de la literatura universal adaptades a l´edat. Diferents estudis  ens demostren que introduint aquestes obres clàssiques (El Quixot, per exemple a 2n; El Mag d´OZ, Les Bruixes, Faules d´Isop a 4t; Robinson Crusoe, Frankenstein a 5è;  Tirant Lo Blanc, Les mil i Una Nits a 6è) promou el pensament crític, facilita l'accés a la literatura en el futur i milloren el desenvolupament de les diferents competències de l´alumnat. 

4- Participació de les famílies: volem que a més de la lectura a casa, vingueu a classe i participeu a les tertúlies!!! La vostra presència a classe sempre és enriquidora i també podeu comprovar el què es genera a l´aula. Cada setmana podeu venir una o dos mares o pares i compartir la lectura amb els vostres fills i filles! Una comunitat d´aprenentatge necessita a les famílies a les aules per aprendre conjuntament! Podeu avisar a la tutora cada setmana, hi ha temps per a tothom!

5- Alumne: l´alumne ha d´escriure o fer anotacions a la fitxa repartida, apuntar la pàgina que vol comentar a classe per tenir la informació preparada el dia de la tertúlia. Pot ser sigui alguna cosa que li cridi l´atenció, o algun tema que heu tractat a casa durant la lectura, o alguna paraula desconeguda. Qualsevol cosa és vàlida.

6- Dinàmica d´iniciació: abans de començar FRANKENSTEIN DE MARY SHELLEY aquest trimestre, vam fer una PRIMERA SESSIÓ amb una dinàmica d´introducció amb ALEX, EL DIRECTOR DEL COLE, per entendre el sentit de les tertúlies, QUÈ SIGNIFICA TERTÚLIA I AMB QUÈ TE A VEURE (PARLAR, DIALOGAR), conèixer els PRINCIPIS DE L´APRENENTATGE DIALÒGIC i treballar la comprensió de textos en GRUPS COOPERATIUS. És molt important treballar la informació dels textos: primera lectura, subratllar paraules clau, escriure anotacions, comprendre i compartir resultats.

👉 Aquí teniu la FITXA que vam treballar. 

Els grups havien de relacionar els principis dialògics amb la seva imatge i, després en gran grup, ho vam posar en comú i els vam comentar. LA CLAU ÉS TRANSMETRE PER QUÈ I PER A QUÈ. QUÈ ENS POT APORTAR A NIVELL INDIVIDUAL I GRUPAL llegir en companyia, de manera compartida; portar a classe el que llegim a casa  per comentar i  posar-ho en comú en forma de xerrada i tertúlia.

SEGONA SESSIÓ: vam distribuir l´aula en format tertúlia per tenir un primer contacte del llibre FRANKENSTEIN, un clàssic, i vam repassar les NORMES.

Després, vam analitzar la PORTADA i dlr seus elements, vam fer HIPÒTESIS, analitzar la CONTRAPORTADA, vam llegir el resumen del libre, posant atenció al vocabulari específic: autor, il·lustrador, editorial, títol, resum, índex... i vam fer un punt de llibre.

Posar en context el que fem ajuda a comprendre i donar sentit, a més de posar nom a cada cosa.

TERCERA SESSIÓ: és imprescindible PACTAR i tenir clar, què toca llegir a casa per la setmana que ve, en aquest cas, el primer capítol (pàgs 7-10). Si algú necessita ajuda, per tal de facilitar l'accés al text a tothom, us puc enviar els ÀUDIOS del capítol a través de les delegades. 

Tindreu una setmana per acompanyar en la lectura als vostres fills/es, que portaran CADA DIMARTS a l'aula, apuntats en una fitxa, els comentaris per parlar en Tertúlia (posteriorment es faran a la llibreta A5).

Si teniu dubtes o qualsevol altra cosa a comentar podeu demanar a n'Alex o a jo! 

En resum, us convidam a venir i participar de les Tertúlies a l´aula i a aprendre llengua catalana en comunitat! Qui s'anima a venir a classe dimarts 7?