Promoció 2015A

El dia 21, un dia després de la nostra visita a la fruiteria per comprar les fruites, hem realitzat la sortida per celebrar la trencada. Enguany hem anat a un bosc, proper de l'escola, per passar el matí junts tota la comunitat dels grans, amb l'objectiu de crear vincles entre els companys de les diferents classes, gaudir de la natura i menjar les fruites de la tardor! A més d'aquestos objectius, la sortida al bosc és una bona oportunitat per treballar un altre objectiu del currículum: la capacitat de situar-se i desplaçar-se un mateix pel territori, de manera cívica , tant pels espais més coneguts com pels que no ho són tant...  feina que hem treballat durant i després de la sortida, a classe, mitjançant l'ajut de mapes senzills (cliqueu damunt per veure el recorregut). Aprofitem activitats de la vida quotidiana per fer els nostres infants competents i que sàpiguen  ubicar-se, així com els elements del territori, i planificar els seus desplaçaments. Se us ocorren altr...

Després de un mes de feina toca canviar els grups cooperatius i fer-ne de nous. Però abans avaluam com hem treballat, amb una rúbrica per comprobar si hem fet bé els nostres càrrecs i si hem aconseguit o no l'objectiu proposat... I els nous grups cooperatius decideixen els nous noms i logos de cada equip.  Què us semblen?

  Aquesta setmana, a l'aula, hem estat parlant d'una tradició eivissenca molt especial. Podeu clicar damunt la paraula trencada per veure què hem descobert. Coneixieu aquesta tradició? Heu fet alguna vegada els panellets? si no coneixeu la recepta no us preocupeu que la tindreu (ja que la treballarem a classe)😉 A part hem treballat també els fruits secs i carnosos d'aquesta època de l'any.  I es que dimarts dia 21, tota la comunitat dels grans ens anem d'excursió per celebrar aquesta tradició: Però nosaltres no haurem de dur la fruita de casa sinò que...  anirem a comprar-ne a la fruiteria! Per això hem treballat conceptes matemàtics importants com el preu (€), el pes(kg/g) i hem calculat quants euros hem de portar per poder comprar la fruita que volem menjar-nos a la sortida. Aquí podeu veure el que vol comprar cada infant i a la llibreta estan els càlculs amb el preu final que han de dur dilluns. No us oblideu dels diners que sinò no podrem comprar🙏

Com cada any, a principi de curs, ens plantegem què volem aprendre i investigar, és a dir, els nostres propòsits per a 5è.  Primer, individualment, cada infant escriu els seus propòsits i els comparteix amb la resta.  Després, recollim el llistat dels diferents propòsits.  A continuació, na Susi ens explica que hi ha un document on estan tots els continguts que s'han d'aprendre durant tota l'escolaritat: el currículum . I per últim, en grups cooperatius, relacionem els nostres propòsits amb els sabers de les diferents àrees del currículum de 5è.               Ha estat una feina llarga i una mica complicada... però hem comprovat que realment el que pensem i volem fer té un sentit/objectiu. A més també ens hem adonat que a un propòsit treballem més d'un saber! La nostra idea és comprovar a final de curs si hem treballat tots els nostres propòsits i els sabers/continguts del currículum relacionats o si n'haurem treballat molts més, què pen...

  Us explico la dinámica de  TERTÚLIES LITERÀRIES: Per als vostres fills/es (i per algunes famílies) és una nova forma de treballar la competència lingüística en llengua catalana, però que al centre portem ja tres cursos desenvolupant. De fet, per al 2025-2026 ho escalam a tota primària, després de comprovar amb evidències que les tertúlies  MILLOREN LA COMPRENSIÓ LECTORA . I les  FAMÍLIES  teniu un paper FONAMENTAL. El curs passat, a través del programa de Conselleria de Millora i Transformació, vam investigar i obtenir resultats que fan que les tertúlies passin a ser  CULTURA DE CENTRE , ja que la seva base és la conversa i la construcció del coneixement compartit, un dels nostres trets d'identitat i millora la competències relacionades amb la llengua catalana. I A L´AULA, COM HO FEM?????? Molt senzill:  1- A l´aula: En rotllana, parlem, dialoguem, debatim...sobre un fragment d´un llibre (capítol o petit conte) que prèviament hem llegit i comentat a...

  Una situació d'aprenentatge que realitzam cada any, a l'inici de curs, és crear la nostra identitat de grup. Cercant un nom que ens identifiqui i a partir del qual crear el disseny per a la porta. Primer cada infant explica a la resta de companys/es la seva proposta de nom. Després que tenim totes les propostes enregistrades (enguany han estat 19 propostes diferents) les agrupem en grans temàtiques o blocs. Els 4 blocs temàtics han estat els següents: - Relacionat amb la tecnologia i l'internet. - Relacionat amb els ecosistemes. - Relacionats amb l'art. - Relacionats amb l'esport. A continuació cerquem informació al chromebook i llegim unes lectures de cada temàtica. Després cada  grup cooperatiu justifica i explica els motius de perquè s'ha d'escollir aquell nom. Per acabar es fa la votació individual i anònima entre els 4 noms finalistes, votant amb 10, 8, 6 o 5 punts.  I realitzant el recompte dels punts de cada nom, obtenim el següent resultat: Així do...