Promoció 2015A

Un dels conceptes matemàtics que hem hagut de treballar per fer la maqueta de la setmana de la mar ha estat "el prisma". La definició de prisma és una figura geomètrica tridimensional que té dos bases paralel·les i iguals, que són polígons . Les bases están unides a les cares laterals amb les arestes . I els costats de les bases s’uneixen amb els vèrtexs . Com vegeu molts de conceptes nous, que hem hagut de treballar per poder entendre'ls: Podem classificar els polígons de dos maneres, si són regulars o irregulars i segons el numero de costats: Per afiançar el treballat vàrem jugar fent polígons regular i irregulars amb el geopla: I també vàrem veure com es forma un prisma de 6 cares, 12 aristes i 8 vèrtex,  sabeu quin és?... "EL CUB" Vàrem comprobar que només hi ha 11 formes que donen lloc al cub, mireu: Aquí estan, ho sabieu??? Amb tota aquesta feina ja estem preparats per crear el nostre prisma, de 30x20cm per a la maqueta de la setmana de la mar!

Com cada any, les classes de 5è participen al concurs de la setmana de la mar. Aquest any és la XXXVI edició, aquí teniu l' enllaç al calendari . Segons les bases, el concurs consisteix a entregar una maqueta d'un prisma, de 30-20-20cm, amb una mascota d'una espècie de l'ecosistema marí pitius i un video amb el seu procés d'elaboració. El primer que hem fet és conèixer les diferents espècies del nostre ecosistema marí pitius per poder escollir quina seria la nostra mascota:  Espècies marines protegides de les IB Després, individualment, cada infant vota per l'animal marí que més ilusió li fa per fer a la maqueta. Els més votats varen ser:  - Peix porc - Peix serra - Vell marí - Cavallet de mar Com el vell marí i el cavallet de mar ja havien estat a altres maquetes, a l'edició passada, votàrem entre els dos taurons ( sabieu que el peix serra i el peix porc pentanyen a la família dels taurons?). El més votat va ser... El peix serra , "pristis, pristis...

Una vegada que tenim el nom de la classe, "tecnòlegs i tecnòlogues", cada infant fa el seu disseny per la decoració de la porta i el comparteix amb la resta de companys/es. Anem anotant els elements comuns que hi apareixen. Després en grups cooperatius fem un altre disseny seguint els següents criteris que havien d'aparèixer: Aquestos són els diferents dissenys: Una vegada posats en comú els 5 dissenys, decidim que el disseny final de la porta ha de tenir: - El nom a dalt i en dos línies. Els accents amb el símbol del wifi i al punt de la i, una bombeta. - Hi haura 22 elements tecnològics, 12 digitals i 10 tecnològics antics, no digitals. Separats per dos braços mecànics. - En mig dels braços hi haurà un iman on posarà 5è A. Podeu veure com ha quedat el disseny definitiu fet amb Canva, aquí: Disseny definitiu porta . Per últim repartim quin element i lletra farà cada infant i només faltarà fer les lletres amb l'ajuda de les famílies i aferrar tot a la porta. Qui s...

Com a revalidació de la Bandera Verda d'Ecovidrio, símbol del compromis ambiental de Sant Antoni, el día 11 hem passat el matí a Cala Gració netejant la platja de residus. Vàrem replegar molt de fems, especialment microplàstics, burilles de cigarretes i  toaloletes humides a la sorra. A més els bucejadors aren treure del fons de la mar moltes ampolles de vidre, més plàstics, ulleres de sol i altres residus grans...  Més que netejar, és important treballar valors cívics com el respecte per la natura, la responsabilitat, la solidaritat, la participació... i concienciar les persones de la importància de no embrutar i tenir cura del nostre entorn🙏 Actituts que si es treballen tant a l'escola com a casa els acompanyaran tota la vida, què opineu ? PD:  ens varen regalar una sudadera molt guapa i hem sortit al diari i a les xarxes socials! Podeu fer una ullada aquí -> Noticia .

El dia 21, un dia després de la nostra visita a la fruiteria per comprar les fruites, hem realitzat la sortida per celebrar la trencada. Enguany hem anat a un bosc, proper de l'escola, per passar el matí junts tota la comunitat dels grans, amb l'objectiu de crear vincles entre els companys de les diferents classes, gaudir de la natura i menjar les fruites de la tardor! A més d'aquestos objectius, la sortida al bosc és una bona oportunitat per treballar un altre objectiu del currículum: la capacitat de situar-se i desplaçar-se un mateix pel territori, de manera cívica , tant pels espais més coneguts com pels que no ho són tant...  feina que hem treballat durant i després de la sortida, a classe, mitjançant l'ajut de mapes senzills (cliqueu damunt per veure el recorregut). Aprofitem activitats de la vida quotidiana per fer els nostres infants competents i que sàpiguen  ubicar-se, així com els elements del territori, i planificar els seus desplaçaments. Se us ocorren altr...

Després de un mes de feina toca canviar els grups cooperatius i fer-ne de nous. Però abans avaluam com hem treballat, amb una rúbrica per comprobar si hem fet bé els nostres càrrecs i si hem aconseguit o no l'objectiu proposat... I els nous grups cooperatius decideixen els nous noms i logos de cada equip.  Què us semblen?

  Aquesta setmana, a l'aula, hem estat parlant d'una tradició eivissenca molt especial. Podeu clicar damunt la paraula trencada per veure què hem descobert. Coneixieu aquesta tradició? Heu fet alguna vegada els panellets? si no coneixeu la recepta no us preocupeu que la tindreu (ja que la treballarem a classe)😉 A part hem treballat també els fruits secs i carnosos d'aquesta època de l'any.  I es que dimarts dia 21, tota la comunitat dels grans ens anem d'excursió per celebrar aquesta tradició: Però nosaltres no haurem de dur la fruita de casa sinò que...  anirem a comprar-ne a la fruiteria! Per això hem treballat conceptes matemàtics importants com el preu (€), el pes(kg/g) i hem calculat quants euros hem de portar per poder comprar la fruita que volem menjar-nos a la sortida. Aquí podeu veure el que vol comprar cada infant i a la llibreta estan els càlculs amb el preu final que han de dur dilluns. No us oblideu dels diners que sinò no podrem comprar🙏

Com cada any, a principi de curs, ens plantegem què volem aprendre i investigar, és a dir, els nostres propòsits per a 5è.  Primer, individualment, cada infant escriu els seus propòsits i els comparteix amb la resta.  Després, recollim el llistat dels diferents propòsits.  A continuació, na Susi ens explica que hi ha un document on estan tots els continguts que s'han d'aprendre durant tota l'escolaritat: el currículum . I per últim, en grups cooperatius, relacionem els nostres propòsits amb els sabers de les diferents àrees del currículum de 5è.               Ha estat una feina llarga i una mica complicada... però hem comprovat que realment el que pensem i volem fer té un sentit/objectiu. A més també ens hem adonat que a un propòsit treballem més d'un saber! La nostra idea és comprovar a final de curs si hem treballat tots els nostres propòsits i els sabers/continguts del currículum relacionats o si n'haurem treballat molts més, què pen...

  Us explico la dinámica de  TERTÚLIES LITERÀRIES: Per als vostres fills/es (i per algunes famílies) és una nova forma de treballar la competència lingüística en llengua catalana, però que al centre portem ja tres cursos desenvolupant. De fet, per al 2025-2026 ho escalam a tota primària, després de comprovar amb evidències que les tertúlies  MILLOREN LA COMPRENSIÓ LECTORA . I les  FAMÍLIES  teniu un paper FONAMENTAL. El curs passat, a través del programa de Conselleria de Millora i Transformació, vam investigar i obtenir resultats que fan que les tertúlies passin a ser  CULTURA DE CENTRE , ja que la seva base és la conversa i la construcció del coneixement compartit, un dels nostres trets d'identitat i millora la competències relacionades amb la llengua catalana. I A L´AULA, COM HO FEM?????? Molt senzill:  1- A l´aula: En rotllana, parlem, dialoguem, debatim...sobre un fragment d´un llibre (capítol o petit conte) que prèviament hem llegit i comentat a...